fbpx

Oczekiwania wobec Ram to:

  • Porównywalność efektów uczenia się / kompetencji absolwentów / dyplomów,
  • Podniesienie zatrudnialności - dostosowanie edukacji do rynku pracy,
  • Lepsza informacja o kompetencjach absolwentów - dla pracodawców i edukatorów,
  • Przejrzystość systemów edukacyjnych,
  • Możliwość uznawania dokonań spoza edukacji formalnej,
  • Mobilność uczących się i absolwentów,
  • Zwiększenie motywacji do uczenia się (perspektywa LLL),
  • Podniesienie jakości nauczania.

Poziomy Krajowych Ram Kwalifikacji

Europejskie Ramy Kwalifikacji

Krajowe Ramy Kwalifikacji

Przykładowa kwalifikacja
8
8
 		Dyplom doktora
7
7
 		Dyplom magistra, lekarza
6
6
 		Dyplom licencjata, inżyniera
5
5
 		[Trwa dyskusja - może to być: dyplom mistrzowski, dyplom kolegium nauczycielskiego, niektóre certyfikaty zawodowe]
4
4
 		Świadectwo ukończenia szkoły średniej
3
3
 Świadectwo ukończenia zasadniczej szkoły zawodowej
2
2
 Świadectwo ukończenia gimnazjum
1
1
 Świadectwo ukończenia szkoły podstawowej

Krajowe Ramy Kwalifikacji dla szkolnictwa wyższego – obszary kształcenia

  • Nauki ścisłe,
  • Nauki przyrodnicze,
  • Nauki humanistyczne,
  • Nauki społeczne,
  • Nauki rolnicze, leśne i weterynaryjne,
  • Nauki medyczne,
  • Nauki o sztuce,
  • Nauki techniczne.

Czym są „efekty kształcenia” / „efekty uczenia się” ?

Efekty kształcenia – oznaczają określenie tego, co uczący się wie, rozumie i potrafi wykonać po ukończeniu procesu kształcenia się, w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji. Efekty kształcenia to język opisu kompetencji, który ma być zrozumiały dla wszystkich interesariuszy procesu kształcenia. Efekty kształcenia powinny być „sprawdzalne" (obserwowalne, mierzalne) przez instytucję prowadzącą kształcenie

Wiedza – opanowanie dziedziny wiedzy, głębia rozumienia jej problemów.

Umiejętności – komunikacja, rozwiązywanie problemów, zastosowanie wiedzy w praktyce.

Kompetencje – kreatywność i samodzielność działania, rozpoznawanie i ocena ważnych kwestii etycznych, społecznych i zawodowych oraz poczucie odpowiedzialności.

Efekty kształcenia są związane z:
  • pełnym programem studiów (dyplomem),
  • modułem (blokiem programowym),
  • pojedynczym przedmiotem.
* dodatkowo z przypisanymi punktami ECTS

Efekty kształcenia a akredytacja

Zadaniem uczelni (jednostki prowadzącej studia) jest stosowanie odpowiednich mechanizmów (procedur) oceny, czy i w jakim stopniu założone efekty kształcenia są osiągane przez studentów (absolwentów).

Natomiast do zadań komisji akredytacyjnej należy sprawdzenie, czy założone efekty kształcenia są sformułowane prawidłowo (zgodnie z definicją obszaru kształcenia, ...), a także sprawdzenie skuteczności stosowanych przez uczelnię procedur oceny efektów kształcenia osiąganych przez studentów (absolwentów).

Projektowanie i wdrażanie programów kształcenia w PWSTE dokonuje się zgodnie z obowiązującymi wewnętrznymi aktami prawnymi:

  • uchwała Senatu nr 3/I/12 w sprawie wytycznych dotyczących projektowania programów kształcenia i planów studiów, ich realizacji i oceny rezultatów oraz zarządzeniami,
  • zarządzenie JM Rektora nr 6/2012 w sprawie szczegółowego sposobu projektowania, realizacji i oceny rezultatów programów kształcenia i planów studiów,
  • zarządzenie JM Rektora nr 34/2012 w sprawie procedur projektowania programu kształcenia,
  • zatwierdzony przez JM Rektora w dniu 20.02.2012r. wzór sylabusa wraz z instrukcją,
  • zarządzenie nr 27/2012 w sprawie powołania Komisji ds. Zasad Budowania systemu ECTS,
  • zatwierdzone przez JM Rektora w dniu 23.03.2012r. wytyczne dotyczące ogólnych zasad przyporządkowania punktów ECTS do efektów kształcenia zdefiniowanych dla modułu/przedmiotu.

Budując nowy program studiów uwzględnia się:

  • Krajowe Ramy Kwalifikacji,
  • misję uczelni,
  • potrzeby rynku pracy,
  • zasoby uczelni ludzkie i sprzętowe,
  • potrzeby społeczne,
  • dotychczasowe dobre i złe doświadczenia.

Zalecenia do projektowania programu studiów

  • realistyczna ocena możliwości osiągnięcia zakładanych efektów kształcenia,
  • właściwy stopień szczegółowości opisu efektów kształcenia,
  • właściwa proporcja efektów kształcenia w poszczególnych kategoriach (W, U, KS),
  • odpowiednia treść wyrażeń opisujących efekty kształcenia,
  • zestaw efektów kształcenia w kategorii kompetencji społecznych uwzględniający zróżnicowane warunki osiągania tych efektów.
Warunkiem uzyskania kwalifikacji (dyplomu) jest osiągnięcie wszystkich założonych w Programie Kształcenia Efektów Kształcenia.
Wysoki kontrast
Rozmiar czcionki